导读：探索自然美景的诗意之旅——《望天门山》教学设计。本教学设计将带你领略天门山的壮丽景色，感受自然美景的诗意表达。通过赏析诗歌，体验大自然的鬼斧神工，领略山水之间的神韵。教学设计内容丰富，带你走进诗意盎然的天门山。

导入

亲爱的同学们，你们是否曾经站在某个高处，眺望远方，被大自然的壮丽景色所震撼，感受到山水间的诗意呢？我们将一起走进古诗《望天门山》，感受诗人笔下的自然美景。

背景介绍

《望天门山》是唐朝诗人李白的一首诗，李白，字太白，号青莲居士，他的诗歌充满了丰富的想象力和豪迈的气魄，这首诗描绘了天门山的雄伟景色，表达了作者对大自然的热爱和对生活的向往。

诗文赏析

1、朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

2、分析诗歌中的意象，如“天门中断楚江开”、“碧水东流至此回”等，引导学生感受诗人的描绘技巧。

3、讨论诗歌中的情感表达，理解诗人的心境和对自然的热爱。

教学设计重点

1、感受自然美景：引导学生通过诗歌感受天门山的自然美景，如山峰的巍峨、江水的浩荡等。

2、理解诗意：通过赏析诗歌，理解诗人的情感表达和诗歌的深层含义。

3、培养学生的审美能力：通过赏析诗歌，培养学生的审美能力和对自然美景的欣赏能力。

教学步骤

1、导入新课：通过展示天门山的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入诗歌的世界。

2、朗读诗歌：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

3、分析诗歌：分析诗歌中的意象和情感表达，理解诗人的心境和对自然的热爱。

4、感受自然美景：引导学生通过诗歌感受天门山的自然美景，如山峰的巍峨、江水的浩荡等，可以让学生描述自己心中的天门山景色，与诗歌中的描绘进行对比。

5、创意绘画：让学生根据自己对诗歌的理解，绘制出心中的天门山景色，培养学生的想象力和创造力。

6、诗歌创作：鼓励学生创作以自然景色为主题的诗歌，表达自己对自然的热爱和感慨。

7、课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌中的自然美景和诗人的情感表达。

教学拓展

1、拓展阅读：推荐学生阅读其他描写自然美景的诗歌，如杜甫的《望岳》、王安石的《泊船瓜洲》等。

2、实地考察：组织学生前往自然景区实地考察，感受大自然的壮丽景色，增强学生的直观体验。

3、诗歌朗诵比赛：举办诗歌朗诵比赛，鼓励学生朗诵自己创作的诗歌，提高学生的表达能力和自信心。

教学反思

1、反思教学效果：反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

2、反思教学方法：反思教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。

3、征求学生意见：征求学生对本节课的意见和建议，以便更好地改进教学方法和提高教学质量。

通过《望天门山》这首诗，我们感受到了大自然的壮丽景色和诗人的情感表达，希望同学们在今后的学习中，能够多关注自然美景，培养自己的审美能力和对自然的热爱。

作业布置

1、背诵《望天门山》这首诗。

2、创作一幅以自然景色为主题的绘画作品。

3、撰写一篇以自然景色为主题的短文，表达自己对自然的热爱和感慨。

课堂互动

1、在分析诗歌时，可以邀请学生分享自己的理解和感受，增强课堂互动。

2、在创意绘画环节，可以展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。

3、可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的参与度和表达能力。

让我们一起走进《望天门山》，感受自然美景的诗意表达，让心灵在山水间自由翱翔。